jueves, 15 de diciembre de 2011

Importancia de las TIC en la sociedad

Esta va a ser unas de mis últimas entradas en este blog, por no decir la última y he querido terminar expresando la importancia de las TICs en la sociedad.
Dentro del nuevo marco social y económico en el que nos vemos inmersos actualmente, es decir una economía neoliberal y globalizada que abarca todos los ámbitos de la sociedad, las tecnologías de la información juegan un papel muy destacado, las cuales tienen sus efectos, entre otros aspectos, sobre la educación y la cultura.

Las TIC tiene cada vez mas importancia en las relaciones sociales y en los  niveles educativos y culturales de nuestro tiempo, prueba de ello es la inserción de estas (TIC’s), sobretodo Internet, en las escuelas, bibliotecas, museos, etc. Sin embargo, no se ha aprovechado al máximo el uso de las TICs en el marco educativo.

Por ello uno de los retos más importantes que tiene esta sociedad, es conseguir crear unas políticas educativas que permitan aprovechar todos los recursos tecnológicos disponibles, e integrar las TIC’s dentro de los procesos educativos y de aprendizaje. Todo ello con el propósito de realizar una actividad educativa que permita adaptarse a los nuevos y rápidos cambios que conlleva la sociedad actual.

Para terminar, las TIC en el ámbito educativo, no sólo van a favorecer el aprendizaje de los alumnos sino que también les van a servir para aplicarlas en un futuro ya que con el paso de los años las TIC tienen más importancia en la sociedad.


domingo, 11 de diciembre de 2011

Web 2.0

La web 2.0 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Estas aplicaciones permiten una mayor interacción entre el usuario y el medio. Además, el usuario interacciona para editar, crear, colaborar, modificar, etc.

Yo pienso que mediante la web 2.0 se facilitan el uso de las TIC ya que se favorece el uso de Internet y de nuevas formas de utilizar las tecnologías.

Estos son algunos ejemplos de aplicaciones de la Web 2.0:
  • CMSs –> Wikis  (Administradores de contenidos)
  • Categorías/Directorios –> Tags
  • Sitios personales –> Blogs  (Páginas personales)


sábado, 10 de diciembre de 2011

Hipertexto

El hipertexto consiste en uno de los fenómenos que se generan en el espacio informático cuando un espacio virtual conduce a otro a través de un vínculo o link.

La noción de hipertexto se relaciona justamente con la de generar una variedad importante de textos y subtexto a partir de un vínculo o de una conexión de vínculos informáticos. De este modo, el hipertexto nos permite acceder a diferentes interfaces de texto sobre diversas problemáticas o temas que mantienen relación entre sí pero que pueden ser más específicas o no de acuerdo a nuestros intereses y necesidades. El hipertexto, además de contener texto, puede llevar al usuario a imágenes, tablas y gráficos simplemente a partir del acceso a través del link específico. 

  • Diferencias entre el texto y el hipertexto
Una de las principales diferencias entre el texto antiguo o tradicional y el hipertexto es el soporte, ya que en el texto tradicional se utiliza un soporte de papel mientras que en el hipertexto se utiliza un soporte electrónico o digital.
Otra de las diferencias es que en el texto tradicional el acceso es mediante la lectura mientras que en el hipertexto es mediante la navegación. Para terminar otra de las diferencias es a la hora de transportarlos, ya que el texto tradicional es facil de portar mientras que para el hipertexto se necesita un ordenador.


viernes, 9 de diciembre de 2011

Videojuegos en el aula

 Los videojuegos han demostrado ser un buen recurso educativo para los niños ya que desarrollan una serie de facultades y habilidades en los mismos. Lo importante para los profesores será conocer qué tipo de videojuegos son de interés educativo y qué tipo de beneficios se pueden esperar de su uso en el aula de forma programada.
Para ello han elaborado un manual con la finalidad de analizar la situación actual de 8 países de la Unión Europea en materia de videojuegos aplicados al aprendizaje.
Para más información acerca del manual aquí os dejo el enlace del manual:


martes, 6 de diciembre de 2011

Redes Sociales

En la actualidad las redes sociales tienen un papel muy importante en la sociedad. Cada vez hay más gente enganchada a este fenómeno online.

Estas redes sociales, se han popularizado de tal manera, que en muchos grupos de amigos cosas como las quedadas y otros asuntos, se hacen exclusivamente a través de ellas. No obstante las principales razones por las que la gente se engancha a una red social son conocer gente e intercambiar fotos. En España Facebook y Tuenti son las más populares, pero también hay otras como twitter, flickr, blogger, etc.

Yo tengo que decir que soy uno de esos “enganchados” a las redes sociales, pero tengo cuidado con las cosas que pongo en ellas ya que estas conllevan un gran peligro.

La gente se crea una cuenta en estas redes sociales y muchos no saben que con esto están introduciendo sus datos personales en la red, y muchos de ellos lo hacen sin leer las condiciones de uso y la política de privacidad. Esto conlleva mucho peligro ya que nadie nos garantiza que nuestros datos estén seguros en sus sistemas ni nadie nos garantiza que podremos eliminarlos completamente.


Charles Chaplin "Tiempos modernos"

Esta película trata acerca de la introducción de las nuevas tecnologías en la sociedad. Durante la película, Charlot que es el personaje principal del largometraje, expresa la vida de un obrero de aquella época y las dificultades que tiene para adaptarse al ritmo que evoluciona la sociedad.



Por ello, Charles Chaplin con esta película muestra una dura crítica a la sociedad de aquella época y a las dificultades por las que tienen que pasar los obreros como es el caso de Charlot, para poder adaptarse al cambio. De esta forma, Chaplin protesta contra la mecanización del hombre como engranaje indispensable de la necesidad de producir, lo que se puede reconducir a nuestra sociedad actual donde el hombre corriente sigue siento poco menos que un esclavo más de su jornada laboral.



Para terminar, tengo que decir que la película ya la había visto en bachiller pero aún así me parece una gran película y me ha gustado mucho.



miércoles, 30 de noviembre de 2011

Aprendizaje colaborativo: BSCW

El trabajo en grupo o aprendizaje colaborativo consiste en las situaciones en las cuales las personas se organizan en grupo, por lo que se puede definir como el modo más oportuno de interactuar con los demás, en cuanto se refiere particularmente a las habilidades y contribución o rol de los miembros del grupo.

Una característica que presenta el aprendizaje colaborativo es que tiene lugar a través de la interacción en un contexto social, cara a cara. Presenta algunas ventajas como por ejemplo que la satisfacción de los estudiantes es superior en los ambientes colaborativos y los costos del sistema de instrucción basado en el aprendizaje colaborativo descienden en comparación con aquellos de una formación orientada al individuo.

BSCW (Basic Support for Cooperative Work o, también, Be Smart - Cooperate Worlwide) es una herramienta informática de tipo software colaborativo o groupware cuyo objetivo es facilitar el trabajo en grupo mediante el uso únicamente de un navegador web y de una conexión a Internet. BSCW permite, entre otras cosas, almacenar y organizar la información, compartirla con otros usuarios, disponer de agendas comunes, mantener debates, etc. Proporciona, en definitiva, una serie de utilidades de apoyo a la colaboración o a la cooperación.


viernes, 18 de noviembre de 2011

Libros vs ordenadores

 En la actualidad, los libros de textos no están siendo tan usados como en épocas anteriores. Una de las principales razones de esto es que están siendo reemplazados por los ordenadores y el internet, ya que estos tienen la posibilidad de ofrecernos mayor cantidad de información de manera más rápida que los libros de texto.
Sin embargo, yo pienso que los libros siguen siendo útiles ya que además de ser más prácticos a la hora de que pueden ser utilizados en cualquier lugar, son importantes a la hora de respaldar los ordenadores ya que estos pueden fallar en cualquier momento.
Sin embargo, hay que destacar que a través de internet se favorece la publicidad de estos ya que cualquiera puede acceder a internet.
Como conclusión, tengo que decir que los libros son necesarios para dar respaldo a la información de internet, por lo que seguirán siendo útiles por mucho tiempo a pesar de que hoy en día el uso de ordenadores y tecnologías vaya en aumento.

jueves, 17 de noviembre de 2011

La brecha digital

La expresión "brecha digital" hace referencia a la separación que existe entre aquellas personas que pueden usar las nuevas tecnologías y aquellas que no pueden hacerlo. Este es un tema clave de la sociedad actual, ya que también provoca una distinción entre aquellos que pueden acceder a cierta información y aquellos que son incapaces de hacerlo.

Algunos expertos e investigadores consideran que la brecha digital es simplemente un problema económico que afecta a los países pobres; a pesar que la mayor parte de esas tecnologías son fabricadas en países en desarrollo, aquellos que pueden comprarlas carecen de la educación y conocimiento necesarias como para utilizarlas.
Sin embargo, identificar el problema exclusivamente en el campo económico resultaría inapropiado: la "brecha digital" expresa también la imposibilidad de utilizar tecnologías digitales dentro de un considerable porcentaje de la población de los países industrializados. Esto significa que incluso cuando las personas pueden comprar una computadora o teléfono móvil, no son capaces automáticamente de utilizarlos.
Otro aspecto del tema de la brecha digital es el que se ocupa del llamado empowerment. Este término se refiere la capacidad de aprovechar totalmente las oportunidades provistas por las tecnologías digitales; incluso si esas tecnologías fueran accesibles y muy fáciles de usar, muchas personas no podrían ser capaces de sacar total provecho de su potencial.


WebQuest

La WebQuest consiste en una actividad en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene de recursos de internet.
El modo de utilizarla es el siguiente, se le presenta a los alumnos un escenario y una tarea, por ejemplo un problema para resolver. A partir de aquí, los alumnos dispones de recursos de internet y se les pide que analicen y sinteticen la información llegando a sus propias soluciones. Además, la WebQuest favorece el trabajo en grupo, ya que los alumnos resuelven la WebQuest formando grupos de trabajo y adoptando cada uno un rol determinado.
Mediante la WebQuest, el trabajo de los alumnos no se limita a copiar y pegar la información, sino que tienen que analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar la información, además de crear nueva información, publicar, compartir, etc.
Para terminar, una WebQuest se divide en un documento para los alumnos, dividido en apartados como introducción, descripción de la tarea, del proceso para llevarla a cabo y de cómo será evaluada y una especie de conclusión.


lunes, 24 de octubre de 2011

¿Cómo crear un PLE?

Un PLE se puede crear mediante “www.igoogle.es” y “www.netvibes.com” entre otras. Yo he decidido crearlo a través de igoogle.

En primer lugar, es necesario hacerse una cuenta en google, yo no me la he tenido que hacer ya que me la hice cuando tuve que hacer el blog.
A continuación, una vez creada la cuenta de google, tienes que seleccionar el tema que quieres que aparezca de fondo y a partir de aquí ya puedes empezar a añadir herramientas al PLE. Estas herramientas se pueden añadir mediante el recuadro que hay en el cual pone “Añadir gadgets” o bien añadiendo RSS. Se pueden introducir todo tipo de herramientas, yo por ejemplo, he añadido, el tiempo, los estrenos de cine, buscador de música, resultados de futbol, diversos periódicos, mi blog, un buscador de Youtube, etc.
Para terminar, vez que has añadido los gadgets, los puedes mover y organizarlos a tu gusto y también aquellos que ya no te interesen los puedes suprimir e incorporar otros.
Aquí os dejo una foto de mi PLE:



Espacio Personal de Aprendizaje (PLE) 24/10/11

Una vez terminada la clase el concepto de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) no lo tenía muy claro pero he consultado páginas por internet y he logrado entender lo que es un PLE. De esta manera, un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender. Mediante un PLE estamos desarrollando el aprendizaje informal ya que somos nosotros mismos los que dirigimos nuestro aprendizaje, mediante la información de distintas fuentes, información comentada en foros, blogs, etc.



Partes de un PLE
Un PLE se configura alrededor de las herramientas y servicios que nos permiten el acceso y la relación con la información (acceso y actividad) y con otras personas, en concreto las herramientas sociales de la Web 2.0, y de las estrategias con que configuramos el uso de las mismas. De esta manera, diríamos que un PLE se conforma entorno a aquellas herramientas que nos permiten tres procesos cognitivos básicos: leer, reflexionar y compartir.
Por todo ello, incluiríamos en nuestro PLE básico esencialmente tres grupos de herramientas:
1.      De acceso a la información: sitios de publicación blogs, wikis), repositorios y bases de datos de audio (iTunes U, podcasts), video (Youtube, Vimeo, Blip, etc.), multimedia (Slideshare, repositorios digitales como el de National Geographic, BBC u otras empresas de divulgación), lectores de RSS (Google Reader, RSSowl, etc.), sitios de noticias, portales de información específica, etc.
2.      De creación y edición de información: Wikis, suites ofimáticas de escritorio (OpenOffice.org) y en red (GDocs, Zoho), herramientas de mapas mentales (CMap Tools, Creatively, Collaborilla), herramientas de edición de audio, de vídeo, creación de presentaciones, mapas conceptuales, cronogramas y en general cualquier tipo de artefacto informacional.
3.      De relación con otros: herramientas de red social o de las que emerge una red social (Tuenti, Facebook, etc.).

Homenaje a Steve Jobs 6/10/2011

En la clase de hoy hemos visto una película dedicada al gran Steve Jobs, ya que ayer falleció a sus 56 años de edad.  Steve Jobs fue una gran persona, ya no solo por su forma de ser ni por sus productos, sino porque ha cambiado nuestro estilo de vivir y nuestra cultura.
Steve Jobs, soñaba con fabricar ordenadores para toda la gente y no solo para las emperesas, entendió desde el principio que la red lo cambiaría todo, imaginaba la música al alcance de nuestro bolsillo en lugar de en nuestras estanterías, también fue el hombre que odió como nadie los botones físicos de los smartpones, permitió que internet estuviera en nuestras manos en vez de una pantalla de ordenador, ese hombre ha cambiado el mundo de nuestros días haciéndolo más amable y humano. Además su filosofía, sus innovaciones, su afán visionario han inspirado a miles de personas y compañías.
Es una lástima que nunca sepamos cuál sería su siguiente creación, cuál sería la próxima revolución, el nuevo sector a batir. Pero ahora demos la oportunidad a la siguiente generación, a la que creció inspirándose en su ejemplo, esa influencia no ha hecho más que empezar y su legado, en cualquier ámbito de la vida, va a seguir dando a luz ideas maravillosas.
Estas son algunas de sus mejores frases:
“Si hoy fuese el último día de mi vida, ¿querría hacer lo que voy a hacer hoy? Y si la respuesta era no durante demasiados días seguidos, sabía que necesitaba cambiar algo.
“Si vives cada día de tu vida como si fuera el último, algún día realmente tendrás razón.”
"Ser el más rico del cementerio no es lo que más me importa. Acostarme por la noche y pensar que he hecho algo genial es lo que más me importa".
"La muerte es el mejor invento de la vida".

sábado, 15 de octubre de 2011

Internet 13/10/2011

Los orígenes de Internet se remontan a hace más de treinta años, concretamente en los años sesenta (1969) en plena guerra fría, donde dos profesores de la universidad de Stanford, V.Cerf y R.Khan, crearon el internet con la finalidad de apoyar a los Estados Unidos en sus intervenciones militares y para evitar ataques, ya que su sistema de comunicaciones era demasiado vulnerable. Estaba basado en la comunicación telefónica, el cual corría el riesgo de que parte del país quedara aislado en caso de un ataque militar.
A partir de su creación para estos fines militares, y durante los años ochenta internet creció hasta incluir el potencial informático de las universidades y centros de investigación, lo que unido a la posterior incorporación de empresas privadas, organismo públicos y asociaciones de todo el mundo supuso un fuerte impulso para internet que dejó de ser un proyecto con protección estatal para convertirse en la mayor red de ordenadores del mundo, formada por más de cincuenta mil redes, cuatro millones de sistemas y más de setenta millones de usuarios.
Internet es, aparte de una oportunidad de difusión mundial, un mecanismo de propagación de la información y un medio de colaboración e interacción entre los individuos y sus ordenadores independientemente de su localización geográfica, gracias a la “red de redes”, la cual consiste en una asociación de miles de redes conectadas entre sí, en la que un ordenador de una red puede intercambiar información con otro situado en una red remota.
En gran parte, este espectacular crecimiento se debe a la notable mejora en la facilidad de uso de los servicios ofrecidos, dado que, aún manteniéndose los servicios originales de transferencia de ficheros, correo electrónico o acceso remoto, la irrupción de la “telaraña mundial”, World Wide Web (www), un servicio de consulta de documentos hipertextuales, ha sido el paso definitivo hacia la popularidad de la que actualmente goza. 

martes, 4 de octubre de 2011

Tipos de canales y características de las TIC 29/9/2011

Para empezar, hay que decir que mediante el descubrimiento del transitor, dónde anteriormente existían válvulas, se crearon las tecnologías (TIC), las cuáles constan de canal y medios de comunicación.
A través del canal se envían los signos, y consiste en una red formada por ondas. Y el contenido de los canales queda definido como medio, el cual está constituido por los signos, cuya información no la dan ellos mismos sino el sujeto que los recibe.
Hay tres tipos de canales:
1.      Par de cobre: transmite la señal por un canal metálico, en el que los electrones saltan de un átomo a otro. Está constituido por un cable metálico.
Tiene el problema de la anchura que limita su capacidad.
2.      Fibra óptica: la anchura de la banda es más grande, es más rápido que el par de cobre ya que va a velocidad de la luz.
El problema que tiene es que habría que poner un artefacto muy grande para transformar la luz en señal eléctrica.
3.      Redes herzianas: se da a través de ondas eléctricas que se emiten a través de un emisor al espacio. Además, las redes herzianas se utilizan para las señales en vía satélite.
El problema que presenta es que cualquiera que tenga un receptor puede captar las ondas.

En los extremos del canal están los medios (ordenadores) que mediante la combinación con los canales dan lugar a las TIC.
Las TIC presentan las siguientes características:
1.      Capacidad: poseen gran capacidad de almacenamiento y transmisión de signos.
2.      Velocidad: poseen gran velocidad, lo que nos permite comunicarnos con alguien esté donde esté.    
                                             V= e/t  

Con las TIC desaparece el espacio que me separa con el interlocutor, aunque no desaparece el espacio que tiene cada uno.
Se dan varios modelos de comunicación: Mismo Espacio y Mismo Tiempo; Mismo Espacio y Diferente Tiempo; Distinto Espacio y Mismo Tiempo; Distinto Espacio y Distinto Tiempo. Sin embargo, el único modelo que continúa con las nuevas tecnologías es el de Mismo Espacio y Mismo Tiempo.           
El espacio que utilizamos para comunicarnos se denomina ciberespacio. El ciberespacio es un no lugar, se crea con las tecnologías cada vez que nos comunicamos con el otro pero no es real.

3.      Lo que emplean estas tecnologías es inmaterial: se trabaja con signos que los materializamos al entrar en contactos con ellos, pero no existen físicamente.
4.      Son de propósito general: sirven para cualquier cosa, el límite de uso está en la capacidad del ser humano, de cómo hace las cosas. En esta característica se da el algoritmo, que consiste en la ordenación de tareas para conseguir algo.

5.      Digitales: se dan dos formas de transformar la señal:
a)      Digitales: transforma el concepto del tiempo en números.
b)      Analógicas: se mueve tal y como avanza el tiempo.
Presenta la ventaja de que no se pierde información al copiar una de otra, porque son       números.

Para terminar, hay que distinguir dos tipos de sistemas de comunicación:
·         Sistema de carácter sincrónico: emisor y receptor coinciden en el tiempo, ej. videoconferencia.
·         Sistema de carácter asincrónico: emisor y receptor no coinciden en el tiempo, ej. correo electrónico.

lunes, 3 de octubre de 2011

Introducción a las TIC.Proceso de comunicación 22/9/2011


En ésta clase se habló de las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), las cuáles ocupan un lugar central en la sociedad, con una importancia creciente. Sin embargo, a veces estas tecnologías no tienen por qué ser necesarias para dar una clase, ya que lo fundamental es una buena metodología y un buen modelo pedagógico.

También durante se mencionó el proceso de comunicación, dicho proceso consta de los siguientes pasos:

Emisor ----- Código ----- Canal ----- Mensaje ----- Receptor

En este proceso, cabe destacar que el código y el receptor tienen un repertorio de comunicación, en el que el repertorio del código debe adaptarse al del receptor para una buena enseñanza.
Ahora bien, el proceso de comunicación se estudia de tres maneras: según su información, según su significado y mediante el principio de “la no comunicación no existe”.

Por otra parte, se dan los medios, los cuales nos permiten mostrar o simular algo sin vivirlo en nuestro día a día. Hay que distinguir entre:
  • Medio didáctico: tiene la labor de enseñar.
  • Recurso didáctico: podemos usarlo para enseñar pero no está hecho para el.
Además, los medios también se pueden usar como instrumentos de motivación para el educando, para transmitir información, como instrumento de investigación, como medio de formación, como sistema de evaluación, etc.

Se dan algunos problemas a la hora de juntar medios, sujetos y comunicación:
    -No todos los individuos tienen la misma edad, por lo que el mensaje puede variar según la edad del sujeto.             
         -Un medio puede ser diferente debido a la diversidad cultural, lo que conlleva a interpretar algunos signos de una manera u otra.
         -Se pueden dar problemas fisiológicos entre el emisor y el receptor, ya que algunos alumnos pueden ser  ciegos, sordos, etc.

A la hora de elegir un medio debemos de tener en cuenta los siguientes aspectos:
-Tiene que estar en relación con el objetivo que se pretende.
-No porque el medio sea más novedoso tiene que ser mejor.
-Debo saber manejarlo didácticamente.
-Debo de tener en cuenta el costo del medio
-El medio ha de estar disponible

Para terminar, un medio se evalúa mediante los productores del medio que determinan el campo en el que se va a utilizar, mediante los docentes que deciden para que aplicar el medio, y mediante los expertos que determinan los ámbitos de aplicación del medio.