¿Cómo crear un PLE?

Un PLE se puede crear mediante “www.igoogle.es” y “www.netvibes.com” entre otras. Yo he decidido crearlo a través de igoogle.

En primer lugar, es necesario hacerse una cuenta en google, yo no me la he tenido que hacer ya que me la hice cuando tuve que hacer el blog.

A continuación, una vez creada la cuenta de google, tienes que seleccionar el tema que quieres que aparezca de fondo y a partir de aquí ya puedes empezar a añadir herramientas al PLE. Estas herramientas se pueden añadir mediante el recuadro que hay en el cual pone “Añadir gadgets” o bien añadiendo RSS. Se pueden introducir todo tipo de herramientas, yo por ejemplo, he añadido, el tiempo, los estrenos de cine, buscador de música, resultados de futbol, diversos periódicos, mi blog, un buscador de Youtube, etc.

Para terminar, vez que has añadido los gadgets, los puedes mover y organizarlos a tu gusto y también aquellos que ya no te interesen los puedes suprimir e incorporar otros.

Aquí os dejo una foto de mi PLE:

Espacio Personal de Aprendizaje (PLE) 24/10/11

Una vez terminada la clase el concepto de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) no lo tenía muy claro pero he consultado páginas por internet y he logrado entender lo que es un PLE. De esta manera, un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender. Mediante un PLE estamos desarrollando el aprendizaje informal ya que somos nosotros mismos los que dirigimos nuestro aprendizaje, mediante la información de distintas fuentes, información comentada en foros, blogs, etc.

Partes de un PLE

Un PLE se configura alrededor de las herramientas y servicios que nos permiten el acceso y la relación con la información (acceso y actividad) y con otras personas, en concreto las herramientas sociales de la Web 2.0, y de las estrategias con que configuramos el uso de las mismas. De esta manera, diríamos que un PLE se conforma entorno a aquellas herramientas que nos permiten tres procesos cognitivos básicos: leer, reflexionar y compartir.

Por todo ello, incluiríamos en nuestro PLE básico esencialmente tres grupos de herramientas:

1.      De acceso a la información: sitios de publicación blogs, wikis), repositorios y bases de datos de audio (iTunes U, podcasts), video (Youtube, Vimeo, Blip, etc.), multimedia (Slideshare, repositorios digitales como el de National Geographic, BBC u otras empresas de divulgación), lectores de RSS (Google Reader, RSSowl, etc.), sitios de noticias, portales de información específica, etc.

2.      De creación y edición de información: Wikis, suites ofimáticas de escritorio (OpenOffice.org) y en red (GDocs, Zoho), herramientas de mapas mentales (CMap Tools, Creatively, Collaborilla), herramientas de edición de audio, de vídeo, creación de presentaciones, mapas conceptuales, cronogramas y en general cualquier tipo de artefacto informacional.

3.      De relación con otros: herramientas de red social o de las que emerge una red social (Tuenti, Facebook, etc.).

Homenaje a Steve Jobs 6/10/2011

En la clase de hoy hemos visto una película dedicada al gran Steve Jobs, ya que ayer falleció a sus 56 años de edad.  Steve Jobs fue una gran persona, ya no solo por su forma de ser ni por sus productos, sino porque ha cambiado nuestro estilo de vivir y nuestra cultura.

Steve Jobs, soñaba con fabricar ordenadores para toda la gente y no solo para las emperesas, entendió desde el principio que la red lo cambiaría todo, imaginaba la música al alcance de nuestro bolsillo en lugar de en nuestras estanterías, también fue el hombre que odió como nadie los botones físicos de los smartpones, permitió que internet estuviera en nuestras manos en vez de una pantalla de ordenador, ese hombre ha cambiado el mundo de nuestros días haciéndolo más amable y humano. Además su filosofía, sus innovaciones, su afán visionario han inspirado a miles de personas y compañías.

Es una lástima que nunca sepamos cuál sería su siguiente creación, cuál sería la próxima revolución, el nuevo sector a batir. Pero ahora demos la oportunidad a la siguiente generación, a la que creció inspirándose en su ejemplo, esa influencia no ha hecho más que empezar y su legado, en cualquier ámbito de la vida, va a seguir dando a luz ideas maravillosas.

Estas son algunas de sus mejores frases:

“Si hoy fuese el último día de mi vida, ¿querría hacer lo que voy a hacer hoy? Y si la respuesta era no durante demasiados días seguidos, sabía que necesitaba cambiar algo.”

“Si vives cada día de tu vida como si fuera el último, algún día realmente tendrás razón.”

"Ser el más rico del cementerio no es lo que más me importa. Acostarme por la noche y pensar que he hecho algo genial es lo que más me importa".

"La muerte es el mejor invento de la vida".

Internet 13/10/2011

Los orígenes de Internet se remontan a hace más de treinta años, concretamente en los años sesenta (1969) en plena guerra fría, donde dos profesores de la universidad de Stanford, V.Cerf y R.Khan, crearon el internet con la finalidad de apoyar a los Estados Unidos en sus intervenciones militares y para evitar ataques, ya que su sistema de comunicaciones era demasiado vulnerable. Estaba basado en la comunicación telefónica, el cual corría el riesgo de que parte del país quedara aislado en caso de un ataque militar.

A partir de su creación para estos fines militares, y durante los años ochenta internet creció hasta incluir el potencial informático de las universidades y centros de investigación, lo que unido a la posterior incorporación de empresas privadas, organismo públicos y asociaciones de todo el mundo supuso un fuerte impulso para internet que dejó de ser un proyecto con protección estatal para convertirse en la mayor red de ordenadores del mundo, formada por más de cincuenta mil redes, cuatro millones de sistemas y más de setenta millones de usuarios.

Internet es, aparte de una oportunidad de difusión mundial, un mecanismo de propagación de la información y un medio de colaboración e interacción entre los individuos y sus ordenadores independientemente de su localización geográfica, gracias a la “red de redes”, la cual consiste en una asociación de miles de redes conectadas entre sí, en la que un ordenador de una red puede intercambiar información con otro situado en una red remota.

En gran parte, este espectacular crecimiento se debe a la notable mejora en la facilidad de uso de los servicios ofrecidos, dado que, aún manteniéndose los servicios originales de transferencia de ficheros, correo electrónico o acceso remoto, la irrupción de la “telaraña mundial”, World Wide Web (www), un servicio de consulta de documentos hipertextuales, ha sido el paso definitivo hacia la popularidad de la que actualmente goza. 

Tipos de canales y características de las TIC 29/9/2011

Para empezar, hay que decir que mediante el descubrimiento del transitor, dónde anteriormente existían válvulas, se crearon las tecnologías (TIC), las cuáles constan de canal y medios de comunicación.

A través del canal se envían los signos, y consiste en una red formada por ondas. Y el contenido de los canales queda definido como medio, el cual está constituido por los signos, cuya información no la dan ellos mismos sino el sujeto que los recibe.

Hay tres tipos de canales:

1.      Par de cobre: transmite la señal por un canal metálico, en el que los electrones saltan de un átomo a otro. Está constituido por un cable metálico.

Tiene el problema de la anchura que limita su capacidad.

2.      Fibra óptica: la anchura de la banda es más grande, es más rápido que el par de cobre ya que va a velocidad de la luz.

El problema que tiene es que habría que poner un artefacto muy grande para transformar la luz en señal eléctrica.

3.      Redes herzianas: se da a través de ondas eléctricas que se emiten a través de un emisor al espacio. Además, las redes herzianas se utilizan para las señales en vía satélite.

El problema que presenta es que cualquiera que tenga un receptor puede captar las ondas.

En los extremos del canal están los medios (ordenadores) que mediante la combinación con los canales dan lugar a las TIC.

Las TIC presentan las siguientes características:

1.      Capacidad: poseen gran capacidad de almacenamiento y transmisión de signos.

2.      Velocidad: poseen gran velocidad, lo que nos permite comunicarnos con alguien esté donde esté.    

                                             V= e/t  

Con las TIC desaparece el espacio que me separa con el interlocutor, aunque no desaparece el espacio que tiene cada uno.

Se dan varios modelos de comunicación: Mismo Espacio y Mismo Tiempo; Mismo Espacio y Diferente Tiempo; Distinto Espacio y Mismo Tiempo; Distinto Espacio y Distinto Tiempo. Sin embargo, el único modelo que continúa con las nuevas tecnologías es el de Mismo Espacio y Mismo Tiempo.           

El espacio que utilizamos para comunicarnos se denomina ciberespacio. El ciberespacio es un no lugar, se crea con las tecnologías cada vez que nos comunicamos con el otro pero no es real.

3.      Lo que emplean estas tecnologías es inmaterial: se trabaja con signos que los materializamos al entrar en contactos con ellos, pero no existen físicamente.

4.      Son de propósito general: sirven para cualquier cosa, el límite de uso está en la capacidad del ser humano, de cómo hace las cosas. En esta característica se da el algoritmo, que consiste en la ordenación de tareas para conseguir algo.

5.      Digitales: se dan dos formas de transformar la señal:

a)      Digitales: transforma el concepto del tiempo en números.

b)      Analógicas: se mueve tal y como avanza el tiempo.

Presenta la ventaja de que no se pierde información al copiar una de otra, porque son       números.

Para terminar, hay que distinguir dos tipos de sistemas de comunicación:

·         Sistema de carácter sincrónico: emisor y receptor coinciden en el tiempo, ej. videoconferencia.

·         Sistema de carácter asincrónico: emisor y receptor no coinciden en el tiempo, ej. correo electrónico.

Introducción a las TIC.Proceso de comunicación 22/9/2011

En ésta clase se habló de las denominadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), las cuáles ocupan un lugar central en la sociedad, con una importancia creciente. Sin embargo, a veces estas tecnologías no tienen por qué ser necesarias para dar una clase, ya que lo fundamental es una buena metodología y un buen modelo pedagógico.

También durante se mencionó el proceso de comunicación, dicho proceso consta de los siguientes pasos:

Emisor ----- Código ----- Canal ----- Mensaje ----- Receptor

En este proceso, cabe destacar que el código y el receptor tienen un repertorio de comunicación, en el que el repertorio del código debe adaptarse al del receptor para una buena enseñanza.

Ahora bien, el proceso de comunicación se estudia de tres maneras: según su información, según su significado y mediante el principio de “la no comunicación no existe”.

Por otra parte, se dan los medios, los cuales nos permiten mostrar o simular algo sin vivirlo en nuestro día a día. Hay que distinguir entre:

• Medio didáctico: tiene la labor de enseñar.
• Recurso didáctico: podemos usarlo para enseñar pero no está hecho para el.

Además, los medios también se pueden usar como instrumentos de motivación para el educando, para transmitir información, como instrumento de investigación, como medio de formación, como sistema de evaluación, etc.

Se dan algunos problemas a la hora de juntar medios, sujetos y comunicación:

    -No todos los individuos tienen la misma edad, por lo que el mensaje puede variar según la edad del sujeto.             

         -Un medio puede ser diferente debido a la diversidad cultural, lo que conlleva a interpretar algunos signos de una manera u otra.

         -Se pueden dar problemas fisiológicos entre el emisor y el receptor, ya que algunos alumnos pueden ser  ciegos, sordos, etc.

A la hora de elegir un medio debemos de tener en cuenta los siguientes aspectos:

-Tiene que estar en relación con el objetivo que se pretende.
-No porque el medio sea más novedoso tiene que ser mejor.
-Debo saber manejarlo didácticamente.
-Debo de tener en cuenta el costo del medio

-El medio ha de estar disponible

Para terminar, un medio se evalúa mediante los productores del medio que determinan el campo en el que se va a utilizar, mediante los docentes que deciden para que aplicar el medio, y mediante los expertos que determinan los ámbitos de aplicación del medio.